ユーロ危機の行方 | NIRA 総合研究開発機構

■ 問題提起　「ユーロ危機の行方」伊藤 元重（NIRA理事長）
■ 視点１　　「ユーロ危機の収束は可能なのか」
　　　　　　　　　　　　　 　　　竹森 俊平（慶應義塾大学経済学部教授）
■ 視点２　　「ECBは国債の無制限購入を決断できるか」
　　　　　　　　　 　　　　　　　伊藤 隆敏（東京大学大学院経済学研究科教授）
■ 解説解題　　加藤 裕己（本誌編集主幹）
■ 参考資料

　2009年以来ユーロ圏では、ギリシャ、アイルランド、ポルトガルで債務危機が生じた。ギリシャ危機は、欧州金融機関の債務超過問題となり、波及の大きさが問題視され、10月末のユーロ加盟国の首脳会議により、包括戦略が決定された。しかし、その後も動揺は収まらず、ギリシャ、イタリアの首相の退陣にまで至り、フランスやスペインの国債金利の上昇も生じている。本号では、ユーロ危機に至った問題の本質および対応策について検討している。

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■ 問題提起 「ユーロ危機の行方」　伊藤 元重（NIRA理事長）

何が起きているのか？
　ギリシャの財政危機に端を発した混乱が、ユーロ圏全体を揺さぶっている。財政危機がスペインやイタリアのような大国に波及するのか、 これらの国の国債を大量に保有している欧州の金融機関は大丈夫なのか、通貨ユーロは今後どうなってしまうのか、 そして今の状況を脱却するためにはどのような手を打たなくてはいけないのか。様々な問題が浮かび上がってくる。
　そして今の時点に立って過去を振り返ってみれば、関連した別の疑問が浮かび上がってくる。そもそも、 ユーロという共通通貨システムには何か根本的な欠陥があったのか。それともユーロという共通通貨とは関係なく、 今回のような問題が起きうるのか。フランスなどの銀行は、なぜかくも大量にギリシャの国債を保有したのだろうか。 ギリシャ経済に問題があっても、何らかの形で欧州の政府の支援があると期待したのだろうか。ギリシャだけでなく、アイルランド、ポルトガル、 スペイン、イタリアなど、なぜかくも多くの国が同時に財政問題に直面する結果になってしまったのか。これらの国の財政問題は、 これらの国固有の問題というだけでなく、リーマンショックを起こしたグローバルマネーの問題と関わりがあるのだろうか。
　このように浮かび上がってくる疑問を並べてみると、ユーロ圏が抱えている問題が非常に複雑であり、 一つひとつの疑問に納得のいく答えを出すことがそれほど簡単なことではないことが分かる。
　財政破綻は古くから世界のあちこちで起きてきた問題であり、今回のギリシャなどのケースもその例外ではない。 財政危機に陥った国が市場からの攻撃によって問題が一気に深刻化していくことも珍しい現象ではない。 市場がその国の国債を受け入れることを拒否すれば、財政運営は一日たりとも成り立たないからだ。
　ただ、そのギリシャがユーロという共通通貨に参加していたことが問題を複雑にしている。ギリシャがユーロ圏に入っていなければ、 ギリシャはすでに破綻していただろう。しかし、ユーロ圏に入っていたため、 ユーロという通貨を守るためにもギリシャへの支援策がとられてきた。それでもどこかの時点でギリシャは財政破綻となるのかもしれない。 しかし、それではスペインやイタリアは大丈夫なのか。そしてそうした大国に波及することがあれば、 ユーロという通貨システムそのものが成立しなくなる、という見方もある。

共通通貨制度の欠陥
　ユーロという共通通貨が導入される以前から、多くの経済学者は共通通貨制度の問題点を指摘してきた。為替レートの調整機能が失われたとき、 経済はうまく機能するのかという疑問である。
　ギリシャやポルトガルのような国は、ドイツのような国よりも生産性の上昇率が低いだろう。また、産業構造から見ても、 潜在的な成長率にもギャップがある。変動レート制の世界では、ギリシャやポルトガルの通貨の為替レートが切り下がっていくことで、 生産性の差は調整される。しかし、ユーロという共通通貨の下では為替レートの調整は不可能だ。
　それでも、賃金や物価の変化を通じた実質為替レートの調整という可能性は残されている。為替レートは動かなくても、 ギリシャやポルトガルの賃金や物価が上昇しなくて、ドイツのそれが上昇すればよいはずである。 残念ながらこの調整メカニズムは期待通りの機能を果たしていない。ドイツの賃金や物価が大幅に上がることはなかったし、 ギリシャやポルトガルの賃金が下がるということも、賃金や物価の下方硬直性のために起こりにくかった。結局、ドイツは経済的に繁栄するが、 ギリシャやポルトガルのような国は経済的停滞に苦しむことになる。欧州の経済統合は、北高南低とも言うべき経済構造を作り出してきた。
　欧州の市場統合が進んでいく中で、市場統合による利益をもっとも受ける国や地域はどこか、 という問題が経済学者によって論じられたことがあった。一つの仮説は、国境を超えて自由に貿易ができるようになるので、 人件費の低いポルトガルやギリシャのような南の国に多くの企業が立地して、南の国が利益を得るという見方であった。そしてもう一つの見方は、 生産性の高い産業がドイツやフランスなどに集中し、有能な人材もそちらに引きつけられるので、北の国が有利に、 そして南の国は不利になるという見方であった。
　結果的には、後者の見方が正しかったようだ。欧州統合によって経済活動は北の方にますます集中するようになっている。 北の成長力が南の成長力よりも高いという問題は、北と南の国が固有にもっている差というだけではなく、 経済統合がそれを加速化している面もある。

中学・高校生の食生活と健康状況

朝食の欠食と夕食時間の乱れが目立つ

■先生が行われている中高生を対象とした食生活の研究とは、どのようなものなのでしょう？

●平成11年から始めた調査でして、東京・埼玉・茨城・長野の中高生のべ約6000人を対象に、食と運動などのライフスタイルと身体状況を調査しています。平成13年までは全国牛乳普及協会にご協力いただき、現在も継続して実施しています。

　中高一貫校も対象に入っているので、中学入学から高校卒業までの6年間を追跡して調査できることが特徴です。今まではある時点での横断的な調査はありましたが、このような追跡調査は日本にはなかったと思います。ちょうど今年が調査開始から6年目になりますので、その結果が出せるのではないかと期待しています。

■調査によって、現在の中高生の食生活にはどのような傾向が見えてきましたか？

●やはり中高生の一部には朝食を食べない生徒が増えてきています。中学生では約3％、高校生では約10％が「ほとんど食べない」と答えており、「週に2〜3日食べない」まで含めると10〜20％の生徒に朝食の欠食が見られます。

Vol.131:「結果よりプロセスが大事」 - 中古車インターネット販売成功法

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みなさんこんにちは
中古車インターネット販売成功法です。

「結果よりプロセスが大事」

みなさんは、映画やドラマをテレビで見たり映画館で見たりするとおもいます。
どんな映画が好きですか？

アクションものや恋愛もの、アドベンチャーなど、映画館に行けばたくさんのジャンルの映画をやっているとおもいます。

もしくは、大好きな映画やTVドラマのDVDやビデオをコレクションされていらっしゃるかもしれません。

いずれにせよ共通するのは、その映画やドラマの中には何かのプロセスが織り込まれています。

例えば「ロッキー」
有名なボクシング映画ですね。みなさんもみたことがあるかもしれません。
シルベスタースタローン扮するボクサーが、数々の苦難を乗り越え最後には栄光を手に入れます。

他にはどんな映画があるでしょうか？
例えばスティーブンセガール主演の「沈黙の○○」シリーズ
これも有名ですね。１つくらいはみたことがあるかもしれません。
普通に生活している主人公に何か問題が降り掛かって、それを解決していきます。

いずれにせよ、すべての映画やドラマに共通しているのは、主人公である誰かが、挫折や苦難を乗り越えて、栄光を手にしたり、たくましくなって成長したり、目的を達成したりします。

特集／最近の障害児教育をめぐって ５０４項と高等教育

特集／最近の障害児教育をめぐって

Section 504 and Higher Education

Suzanna Johnson^* and Stanford E.Rubin, Ed. D.^**

服部兼敏^***訳

　教育はアメリカ市民に与えられる最も基本的な権利の一つである。しかしながら、ごく最近までわが国の公立学校は「障害者に対する均等な教育の機会を否定することにおいて高い成功をおさめている。」この状況は1970年代中期に実施された議会調査において収集されたデータに如実に示されている。議会は全米800万人の障害児のうちほぼ50％は適切な教育を受けていなかった、また約100万人の障害児は全く受けたことがなかったことを知った。1978年のリハビリテーション庁長官の次の声明を読めばこの数字に反映されている不平等というものがさらに明らかにされよう。「全障害者のうち完全に44％は初等教育かそれ以下の教育しか受けていないが、非障害者のうちこのカテゴリーに含まれるのはたった13％にすぎない。」この問� ��の解決に向けて議会は1975年の全障害児に対する教育法（公法94―142）を制定した。この法律は障害を持つ全ての子供たちに「出来うるかぎり最も行動に制約の少ない環境条件において」無料かつ適正な公の初等および中等教育を受ける権利を保障するものである。これを実効たらしめるため、公法94―142は障害を持つ学齢期の子供たちには障害を持たない生徒たちと教育の場面において、競争する力を最大限引き出すのに必要な「専門の特別なサービス」を提供することを規定した。議会は中等教育後にある学生にはこれらの権利を総括適応しなかったため、1973年のリハビリテーション法（公法93―112）の504項は高等教育機関への入学許可およびプログラムの修了の双方において障碍につきあたる。504項の「精神」そして「条項」とも適格 性を持った（qualified）障害者以外の個々人が今までずっと享受したと同じ高等教育を利用する権利を能力障害を持つ適格性を持つ個々人に保障するという連邦政府による公約を反映している。504項についての法規定は1977年に保健教育福祉省長官Joseph Ca1ifanoによって施行された。彼はこの法の高等教育に対する意味を次のように巧みに述べた。

　法は募集活動、入学許可、および教育プログラムにおいて障害学生を他の学生と等しく扱うことを求める。教育機関は障害に対する物理的設備、資材等の欠除を理由として障害学生がプログラムから除外されることがないよう保障することが求められよう。

　後半部は教育の水準を落とせとか、学位修得に必要な単位数や成績基準を変更するとかを求めるのでなく、連邦政府から資金を得ている大学等がある種の障害を持つ学生に対して「学位修得のための最大在籍年数を延長したり」、「学位修得を目的としたプログラムを遂行できるように教授法や試験方法を変更する」、あるいは「他の手段を持ってしては変えがたい場合、点字 本や他の補助手段を提供する」、ことが求められることもあるということを意味する。それゆえ、真随を一言で言えば、504項の趣旨の一つは能力障害を持つ個人のために大学の門戸を拡大するような刺激剤を与えることであった。

諮問機関 | Fiberiotech.com

ラリー·トンプソン, 博士号を取得, 取締役会長

Dr. ラリーF. Thomps博士は、IPSSコンサルティング会社のパートナーを管理され. 彼はベル研究所研究員です, American Chemical Societyの理事を務め、全米工学アカデミーにメンバーに博士ています. Dr. トンプソン氏は、博士号を取得し. ミズーリ州の大学から化学/化学工学の.

 

カレンロサノ, 博士.

黒板はなんで緑色なの？

DONDONさん

雅大さん。君はきっと、若いね？どーんなに年喰ってても、30代前半と見た。昔々大昔。君がやっと生まれた頃までの黒板は、正真正銘の「黒板」だったんだよ。

それが、光を反射して目に良くないとか、白と黒は目にきつ過ぎるとか、縁起が悪いとか、色々な理由が有って、緑のやや湾曲の「ミドリバン」が登場したんだよ。
黒板のほうは、板の感じがやや硬くてつるつるして、字を書くと、つるっとすべるような感じがして、ガラスに安もんのクレヨンで書いたみたいに『なんだかなぁ』という字しか書けなかったけど、「ミドリバン」は、巧く摩擦され、字がかすれることなく、しっかり書けたんだよ。

それまで、真っ直ぐだった黒板も、どこの角度からも見えやすい� �うにやや湾曲に改善されたし、新しい「黒板(ミドリバン)」が教室に入った時は、皆で大喜びをしたもんだよ。

　おっと、なぜミドリバンと言わずに黒板と言うかにまだ答えてなかったね。
それは、単なる《習慣》じゃろう。

★,｡･:*:･ﾟ☆★,｡･:*:･ﾟ☆★,｡･:*:･ﾟ☆★,｡･:*:･ﾟ☆
まるで、今、目の前にあるような思い出の描写ですね。
みんなで大喜びしたなんて素敵じゃないですか！（さっちゃん）

アンピールの日記 | きよみ先生のひとり言

4/25
「何もなかったように静かに始まる」

　ネスト店の開店が始まっているのと同時に本店の朝はいつものようにお酒で清めた雑巾で床をふいて、いつもの龍賓香が焚かれて、1日が静かに始まりました。昨日までのあわただしい空気がなかったことのように、本店はいつもの時間を過ごします。確かに落ち着いて仕事ができる。スタッフとのミーティングの時間が最小限になった。お客様にとってはとても予約が取りやすくなっていただいたはず。当然、会社として、良い方向に向うための新たなスタートです。
　でも、いつものあの子の笑い声が聞こえない、いつものうるさいほどの質問が消えている。いつものあの子の空気が傍で感じない。
　娘を嫁がせるときって、こんな感じかしら。やっぱり、みんなが大好きだから寂しい。

5/3
「娘の15歳の誕生日」

　私の亡くなった母と同じ顔、同じ性格、そして同じ誕生日の娘が15歳を迎えました。15歳はもう大人の女性への出発点です。私はその記念に母の手で行うエステをプレゼントしました。私より大きくなった娘の背中はとても柔らかでした。私より、私の母似の娘の顔はつるつるでした。あんなに真っ赤でくしゃくしゃな顔をした生まれたての赤ちゃんのころ、主人は「こんなかわいい女の子はいない」と大自慢！！私はそれを横目で親ばかとはこのことだと笑っていたのを懐かしく感じます。でも15歳になった娘は確かに娘になりました。だって、今をピチピチに生きています。
　生まれたときから、いつも傍に入れない母である自分に自己嫌悪におちいった時代もありましたが、とりあえず娘の存在が私の自己成長を助けてくれました。
　お誕生日、おめでとう。母はあなたの母に生まれてきて幸せです。

5/5
「学校の鳥の時計」

　新しく創立した学校の時計をどうしても「鳥」の時計にしたくて、ずいぶん考え、さがしました。やっとみつけた時計は時計の中から時報をオレンジの鳥が知らせてくれるものです。
　時の刻みはとても大切です。世界中のどんな豊かな人も貧困に喘ぐ人も神様は24時間という時間を平等にお与えになりました。私達は息を吸いながら、時間という「時」といっしょに共存しているのです。学校に響く鳥の鳴き声が生徒一人一人の心に響いて欲しいなと思っています。その響きが一生の大切なものとなることを願って。

5/21
「はじめての学校での授業」

　学校を4月1日に創立してから、今日が私のはじめての授業となりました。そして、偶然にも私の誕生日でもありました。何度教壇にたとうと、生まれたての心のまま、生まれたときの泣き声のまま、いつもゼロからスタートを忘れないようにと神様がこの日を選んでくださったようです。

5/30
「鈴木きよみ院長先生をお願いします。」

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人類混迷の二十一世紀からの脱却

（一）二十一世紀は人類混迷の時代

　

　二十一世紀に突入した。この世紀を読者のみなさんはどういう世紀だと捉えるであろうか。私は、過去の人類の歴史を振り返ったときに、きわめて危機的な状況がやってくると確信している。危機的な状況を打開していくには、今おこなっている「教育」がきわめて大切であり、本当に二十一世紀を乗り切れるたくましい人間を育てていくことができる「教育」をしているのかということを学校現場の私たちが愚直に、率直に、真剣に、絶え間なく、ぶつかり合いながら、考え実践していくことが重要なことだと思う。そして、教育改革を上からのものではなく、学校現場から主体的に発信していく必要がある。そうでないなら、真の教育改革はあり得ないだろう。しかし、今学校は、先生は大丈夫なのであろうか…。そういった� ��とを考える余裕、雰囲気、意識があるだろうか。

　先ほど危機的な状況と言ったが、具体的にどういう状況が考えられるかあげてみたい。

　

○環境問題…特に地球温暖化、ダイオキシン、オゾン層破壊の問題（オーストラリアの人々に皮膚ガンが多く発生しているそうだ）…。今自動車業界も必死で開発している、環境に優しい車、ハイブリッド車はまだガソリンエンジンを使って電気をためている。完全な電気自動車は後十年くらいはかかるそうだ。水素自動車は実用化されつつあるが燃料費がガソリンの四倍以上だそうだからまだ普及しないだろう。地球温暖化防止京都会議（ＣＯＰ３）を開いても先進諸国の消極的な態度には落胆させられる。二酸化炭素排出量を何年までに何％減らすことを確か決めているはずであるが、日本は未だ増え続けている。（ある閣僚は三．五％削減できたと言っていた）我が国として温室効果ガスの総排出量を「『二〇〇八年年から二� ��一二年の第一約束期間に一九九〇年レベルから六％削減する』ことを内容とする京都議定書の採択に合意したことを踏まえ、そのため必要と考えられる地球温暖化防止のための取り組みを積極的に推進していく」としているが大丈夫であろうか。

　排出枠を取り決め、今度はそれを取り引きしようという。アメリカの何でもビジネスにしてしまおうという姿勢は憤まんやるかたない感情に浸る。

　

○とどまることを知らない科学技術の発達…コンピュータ技術（どんどん縮小化・超高速化・大量情報化）・クーロン人間（今のところ法律で禁止はされているが技術的には可能である）・ヒトゲノムの解読・遺伝子操作。

　IT革命と称して、政府はコンピュータの導入に専念している。そして、学校にコンピュータ教室設置である。それ自体は大いに歓迎すべき事であろうが、（コンピュータは障害を持っている方には大変有用な道具である）、コンピュータを使える人間を育成しようというのであろうか。アメリカに追いつき追いこせであろうか。コンピュータは今やどんどん使いやすくなってきている。使い方を覚えさせたところで十年後は役に立たないはずである。また、コンピュータ自体も三年が寿命である。三年経てば、また新しいコンピュータを入れてくれるのであろうか。教員個人のコンピュータは今一部の市町村をのぞき、個人持ちが多い。なぜ教員の使うコンピュータを個人持ちにとどめておくのであろうか。言うまでもなく、必要� �費なのである。

出版物一覧

■「会話のうまさで人生は決まる」　韓国版 思いのままに『成功』『名声』『お金』を手に入れる！ 芸能人のあの人も、ニュースキャスターのあの人も使っているテクニック
■１億稼ぐ話し方 ロジカルな人しか稼げない！ 「好感」「共感」「わかりやすさ」「主導権」を一度にてに入れる「ロジカル・コミュニケーション®」とは？ >> 目次を見る
■何でもわかりやすくする技術、伝える技術 「何が言いたいのかわからない！」と言われないために。 書く・聞く・話す・図解・質問 どんな人も納得させるスキル 55万人が受講、1200社が採用した研修のノウハウ >> 目次を見る
■こう使い分けたい！できるビジネスマンの英単語 ネイティブに「ん？」と思われていませんか？ たった88通りの使い分けであなたの英語が変わる！ 音声ファイル無料ダウンロード付き >> 目次を見る

MBA学校紹介｜MBA留学センター

世界のビジネススクールの紹介

世界有数のビジネススクールを探すためには、通常MBAのランキングを活用することになります。代表的なものでは、U.S.News、Business Week、Financial Time、The Wall Street Journalになりますが、ほとんどアメリカの国内ビジネススクールが対象のため、アメリカ以外の学校はランキングには出てきにくいことを覚えておいてください。以上のように様々なMBAランキング雑誌がありますが、そのほとんど上位に出てくる学校に大きな変化はありません。

世界のMBAトップスクール紹介

上記のランキング上位常連校を卒業すれば就職活動などの局面で優位に働くことは周知の事実ですが、上位校だからといって皆さんのキャリアプランに合致する訳ではありません。職歴年数や年齢、大学時代の専攻、将来のキャリアゴールなど個々人によって適切なプログラムは違うことを覚えておいてください。また、先にも述べたように、アメリカのビジネススクールは上記に載りやすいことも覚えておいてください。ここでは様々なMBAランキング雑誌で毎年常に上記に入る学校のみを紹介しています。

子供と長時間待つ方法 | Nanapi [ナナピ]

はじめに

子供といっても年齢差があるので、ここでは２歳以上で学校に入る前くらいの子供を対象にしたいと思います。

まず、子供はいろいろ活動するのが好きだということです。年齢が低い子供ほど、じっとしていない、ということです。

そうはいっても、静かに待ってほしい時がいろいろあります。その時にどうしたら良いかを、ステップを踏んで紹介したいと思います。

ステップ１　 子供に理解させる

今、どういう場面で、どうしていてほしいかをかみくだいて話をします。なぜ長い時間待っていなければならないかを話します。子供にどうしていてほしいかを理解させることができれば、ある程度の時間は、そこの場所で静かに待っていることができます。

Joel On Software - やさしい機能仕様

やさしい機能仕様 - パート 2: 仕様書とはどんなものか?

Joel Spolsky ジョエル・スポルスキ
翻訳: Yasushi Aoki 青木靖
2000/10/3

 (パート1はもう読んだ? 読んでなければ、ここにある。)

 このアーティクル･シリーズで扱っているのは機能仕様であって、技術仕様ではない。人々はこの2つを混同している。標準的な用語があるのかどうか知らないが、私がこれらの用語を使うときに意味しているのは以下のことだ。

1. 機能仕様書は、ユーザの観点から製品がどのように動くか記述する。それはどのように実装されるかは問題にしない。それは機能を話題としており、画面とか、メニューとか、ダイアログとかいったものの仕様を定める。
2. 技術仕様書は、プログラムの内部の実装について記述する。それはデータ構造、関係データベースモデル、プログラミング言語や開発ツールの選択、アルゴリズムといったものを話題としている。

あなたが製品を隅から隅までデザインするとき、最も重要なのはユーザ体験を明確にするということだ。画面がどのようなもので、それがどのように機能し、何をするのか。それからあなたは、この画面からあの画面へとどうやって移るかを考える。あなたの製品が何をするのか決める前にどのプログラミング言語を使うかの議論をしても意味がない。このシリーズでは、私は機能仕様書についてだけ議論する。

良い機能仕様書がどんなものかイメージがつかめるように、私は短いサンプル仕様書を書いた。読み進める前に、そのサンプル仕様書を読んでほしい。

読んだ?

読まなかったでしょう。今すぐ読んで、それから戻って来て。そうしたら良い機能仕様書が何を含み、何を含むべきでないか議論することができる。私はここで待っているのでよろしく。

(辛抱強く待っている･･･)

よろしい。戻ったね。